人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案：《語(yǔ)文園地五》(3)

　　第四課時(shí)  我的發(fā)現(xiàn)  日積月累  成語(yǔ)故事

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)。

　　2、聽(tīng)寫(xiě)其中的詞語(yǔ)。

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2、學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如，仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。

　　3、快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子的深層含義或言外之意。

　　日積月累

　　1、出示日積月累中的句子，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說(shuō)一說(shuō)自己的理解或認(rèn)識(shí)，之后請(qǐng)學(xué)生快速背誦，

　　2、教師補(bǔ)充出示一些名言，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)、背一背。

　　a、人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。--丁玲

　　b、人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。--列夫·托爾斯泰

　　c、生活只有在平淡無(wú)味的人看來(lái)才是空虛而平淡無(wú)味的。--車(chē)爾尼雪夫斯基

　　d、一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。--愛(ài)因斯坦

　　e、人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。一-一愛(ài)因斯坦

　　3、請(qǐng)學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛(ài)生命的名言，共同進(jìn)行賞評(píng)。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生課下將自己最喜歡的生命格言制成書(shū)簽。

　　成語(yǔ)故事

　　1、自己讀故事，感受句子的含義，畫(huà)出不懂之處。

　　2、小組交流，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)故事的理解，互相質(zhì)疑解難。

　　3、全班交流，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)故事蘊(yùn)含的道理，結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)的體會(huì)。