人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教案：《草船借箭》
來(lái)源：大連奧數(shù)網(wǎng)整理 2012-02-13 17:51:41
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人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教案：《草船借箭》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、通讀課文，了解本課的情節(jié)，認(rèn)識(shí)到諸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有膽有識(shí)、足智多謀。
2、了解學(xué)習(xí)以記事為主的課文，必須抓住事情發(fā)展的線索，理清它的起因、經(jīng)過(guò)及結(jié)果，并領(lǐng)會(huì)事件的本質(zhì)意義。
3、學(xué)習(xí)本課“妒、督、魯”等ll個(gè)生字，以及妒忌、商議、推卻、探聽(tīng)等8個(gè)詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)在句子中的意思，并會(huì)用“推卻、輕易”造句。
4、體會(huì)文章首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法。
課前準(zhǔn)備
閱讀《三國(guó)演義》第42回至第46回。了解當(dāng)時(shí)魏、蜀、吳三國(guó)的形勢(shì)以及周瑜為什么妒忌諸葛亮。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、介紹名著，了解大勢(shì)
教師介紹名著《三國(guó)演義》的故事梗概。
師生合作介紹“草船借箭”前的三國(guó)形勢(shì)，以及周瑜妒忌甚至要加害諸葛亮的表現(xiàn)。
二、揭示課題，激發(fā)興趣
1、出示課題：草船借箭
2、什么叫草船？草船借箭是指什么意思？
3、讀了課題，你想知道什么？
根據(jù)學(xué)生的回答，梳理問(wèn)題：
誰(shuí)草船借箭？為什么要草船借箭？怎么樣草船借箭的？最后借到了箭沒(méi)有？
三、初讀課文，理清脈絡(luò)
1、這些問(wèn)題實(shí)際上要我們回答什么？請(qǐng)用陳述句表達(dá)。
草船借箭的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
2、給文章分段：一（l、2節(jié)）、二（3--5節(jié)）、三（6-9節(jié)）、四（10）
這是按事情發(fā)展的順序給課文分段，并說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。
四、自讀第2至第5自然段，指導(dǎo)感情朗讀。
1、找出這幾段的特點(diǎn)。（以對(duì)話形式出現(xiàn)，且無(wú)提示語(yǔ)。）
2、根據(jù)人物對(duì)話內(nèi)容，揣摩人物思想狀況、性格特點(diǎn)，自加提示語(yǔ)。
3、分角色朗讀。在朗讀中注意讀出語(yǔ)氣，探究人物特點(diǎn)。（通過(guò)感情朗讀，感受人物形象。）
五、讀第6至第9自然段，了解借箭經(jīng)過(guò)。
1、先說(shuō)經(jīng)過(guò)。出示示意圖（圖略），自己讀書(shū)，自己畫(huà)圖，說(shuō)明理由（也就是因果關(guān)系。）
2、分析保證借箭成功的因素。
（1）霧的作用。（冬季，霧在四更最濃。）
�。�2）船的作用。（草人--霧中似人；相連--空隙較小，易于受箭，正反都可受箭。）
�。�3）曹操多疑之心。（不僅不輕易出動(dòng)，令弓弩手射箭，不調(diào)六千名弓弩手，使箭更多。）
�。�4）士兵作用。（擂露吶喊，虛造聲勢(shì)，引敵射箭。）
�。�5）水的作用。（冬季刮西北風(fēng)，使船回去時(shí)“順風(fēng)順?biāo)?rdquo;。這時(shí)文章第二次提“冬季”；等到曹軍發(fā)覺(jué)時(shí)，船已飛一樣駛出二十多里。）
總結(jié)：天時(shí)、地利、人和等各方面的因素，諸葛亮都考慮到了，基于這些周全的考慮，諸葛亮作出了巧妙的安排，這就叫--“神機(jī)妙算”。而周瑜都沒(méi)想到，當(dāng)他知道這一切時(shí)，一定是--“自嘆不如”。
