人教版四年級下冊語文教案：《黃河是怎樣變化的》(2)

　　讀思結(jié)合，圈點(diǎn)勾畫

　　1、自由朗讀課文，讀通讀順，并認(rèn)讀生字詞。教師適當(dāng)檢查。

　　2、選擇自己喜歡的方式讀書(默讀、輕聲讀、跳讀)，邊讀邊思考問題，在書巾圈點(diǎn)勾畫，還可以在語句、段落旁批注自己的感受。教師巡回指導(dǎo)，表揚(yáng)善于學(xué)習(xí)的同學(xué)，耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生。

　　3、選擇自己樂意交流的伙伴，相互交流。

　　全班交流，讀中點(diǎn)撥

　　由學(xué)生或小組代表自主向全班匯報(bào)讀懂的問題，教師引導(dǎo)全班同學(xué)針對重點(diǎn)問題充力發(fā)表意見，抓住重點(diǎn)語段指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　當(dāng)交流黃河發(fā)生了哪些變化時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生采用對比的方式感悟黃河由“搖籃”變成“禍河”，適時(shí)出示課件，形象介紹什么是“流域、河道、懸河、河段、河床”，抓住數(shù)字體會(huì)黃河之“禍”，感受黃河之禍的嚴(yán)重性，談出憂患之情。

　　當(dāng)交流黃河發(fā)生變化的原因時(shí)，可采用圖示的方法，引導(dǎo)重點(diǎn)了解黃河發(fā)生變化的社會(huì)原因：  人口迅速增長

　　無限制地開墾放牧                農(nóng)作物大量減產(chǎn)

　　植被遭到嚴(yán)重破壞                土壤肥力顯著下降

　　                    水土流失

　　當(dāng)討論科學(xué)家設(shè)計(jì)的治理黃河的方案時(shí)，可緊扣“數(shù)管齊下”歸納要點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)黃河治理的情況。

　　聯(lián)系“資料袋”，暢敘感受

　　讀讀課文及課后“資料袋”，以一分鐘即興演講的方式暢談從課文中得到的啟示。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容及本地河流湖泊的狀況暢談感受。

　　小結(jié)學(xué)法，延伸拓展

　　1、學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)方法與收獲。如學(xué)習(xí)本文，主要是采用提出問題、思考問題，分析問題的方法閱讀的。

　　2、布置學(xué)生搜集有關(guān)黃河的資料，為治理黃河出出主意，在“展示臺(tái)”進(jìn)行交流。地處黃土高原地區(qū)的師生，可結(jié)合本文的學(xué)習(xí)和國家、地方的有關(guān)政策、措施(如“退耕還林”“計(jì)劃生育”、為治黃移民等)，開展向家長、親友、鄰居進(jìn)行宣傳的課外實(shí)踐活動(dòng)。